28 iun.

Pregatire la germana cu Frau Roxana

Dragii nostri,

stim cat de lunga este vacanta de vara si ce efecte are asupra cunostintelor de limba germana, de aceea va propunem  sa le reimprospatati inainte de inceperea anului scolar.

Compania Mica organizeaza module de pregatire la limba germana pentru anul scolar 2018-2019, pentru elevii din clasele V – VIII.

Un modul este alcatuit din 5 sedinte a cate 100 de minute: recapitulare si exercitii de gramatica, pregatire la literatura, analiza de texte literare.

Pregatirea pentru clasa a opta se axeaza pe pregatirea specifica pentru evaluarea nationala.

Fiecare modul se incheie cu o lucrare de evaluare.

27-31 august 2018, 9:00-11:00 – modul 1, 11:00 – 13:00 – modul 2
3-7 septembrie 2018, 9:00-11:00 –  modul 3, 11:00 – 13:00 – modul 4

 

Inscrieri si detalii: la numarul de telefon 0758 246 969.

 

Va multumim si va asteptam cu drag!

15 iun.

De sfarsit de an

La Compania Mica suntem norocoase sa facem cu drag si dedicatie ceea ce ne place: sa crestem copii. Sa ii facem mari. Alaturi de familie.

Efortul pe parcursul unui an scolar este mare si de partea noastra, si de partea copiilor si a parintilor. Dar momentul de final de an e o incununare a tuturor stradaniilor si e ipostaza in care ne bucuram nu doar de vacanta care vine ci si de implinirea a ceea ce ne-am propus. Este un moment de multumire autentica.

Atunci cand efortul nostru este apreciat, bucuria este mare.

Cu permisiunea d-lui Andrei Lazaroiu postez aici gandurile lui calde si cuvintele frumoase:

,,Anul acesta mi-am petrecut ziua de naștere alături de soția mea și de fiul nostru Andrei înItalia într-un loc minunat numit Bellagio (lacul Como). În timpul excursiei cu vaporul, Andrei și-a facut o prietenă de vârsta lui, Maja cu care a vorbit, s-a jucat si s-a distrat timp de patru ore in limba germană 🙂 Acolo, Andrei a realizat cât de importanta este cunoașterea unei limbi străine precum limba germană dar și cât de ușor iți poți face prieteni indiferent de locul în care te afli. Acesta a fost unul dintre cele mai frumoase momente petrecute împreuna, vazându-l pe Andrei cât de liber și sigur pe el se exprimă în germană. O mare parte din aceasta bucurie i se datorează gradinitei “Compania Mică”, locul în care Andrei a prins încredere și i-au fost date aripi pentru a vorbi limba germană. Multumesc Frau Roxana, Frau Simona, Frau Andreea, Frau Claudia! Multumiri intregii voastre echipe faine! Vă iubim! 🌈❤”

06 iun.

Dezvoltarea limbajului prin poveste

,,Povestea zilei”

Este o activitate foarte iubita de copii, pe care am introdus-o la ,,cercul de dimineață” și ea a luat amploare.

Începem ziua cu povestea zilei: povestesc prezentul și introduc în poveste ceea ce îmi planific peste zi, vorbesc despre copii și despre mine și cei din jur ca despre niște personaje. Totul la imperfect, deși ziua abia stă să înceapă. Povestea începe fie de la ,,universul mare” ca să ajungă la cel ,,mic”, fie invers. Am generat împreună cu copiii o întreagă rutină a ,,poveștii” zilei, în care ei sunt cei care adaugă detalii la poveste sau chiar o povestesc.

De exemplu: ,,A fost odată un univers cu multe galaxii luminoase. Într-una dintre galaxii era un soare mare în jurul căruia se rotea Pământul. Pe Pământ, pe unul dintre continente era o țară frumoasă, numită România. În această țară erau multe locuri frumoase și orașe importante, iar capitala era Bucureștiul. În București, în cartierul Tei era o stradă numită Județului și acolo era o grădiniță mică și drăguță. Era opt dimineață și la grădiniță veneau copiii. Se spălau pe mâini și luau micul dejun apoi se așezau pe scaunele pentru cercul de dimineață alături de Roxana. Roxana era bucuroasă de ziua aceasta și zâmbea. Știa că o să facă lucruri minunate împreună cu copiii și apoi vor merge împreună în parc. Sarah se ridică și spuse o poezie, apoi copiii cântau cantecelul preferat. Copiii ascultau apoi o poveste, jucau o partida de Nanú, se jucau cu jetoanele cu numere, descriau o planșă cu mulți copii în parc, și apoi…”

Copiii au preluat structura și au adaptat-o nevoilor lor de exprimare și de atenție. Nu de puține ori ei introduc elemente neașteptate pe care au nevoie să le exprime, despre familie sau emoții, despre dorințe.

Acest tip de story-telling este important nu doar în dezvoltarea nemijlocită a limbajului, ci și în intervenția comportamentală sau în modularea atitudinii față de lume, în integrarea celor șase mari teme curriculare: Cine sunt? Ce și cum vreau să fiu? Când cum și de ce se întâmplă? Cum a fost este și va fi aici pe Pământ? Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim? Cum organizăm o activitate?

De asemenea are un rol de conștientizare a realității imediate, de formare a aptitudinilor de comunicare și ascultare. Educatorul ştie să recepteze ceea ce exprimă copilul făcând anumiţi paşi în întâmpinarea lui, punând-şi la lucru experienţa şi abilităţile.

Ca orice poveste și ,,povestea zilei” are nevoie de intrigă și de elemente fantastice. Copiii se lasă conduși pe firul narativ și învață să integreze orice situație, de exemplu, situația în care Andrei și-a rătăcit papucii este povestită a doua zi ca un episod în care spiridușul hoțoman al grădiniței a venit și a furat încălțămintea și el face asta de fiecare dată când vede papuci nepusi la locul lor.